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日本作家田丸雅智在《小學也能的語言化》一書中,指出日本少年院的孩子在「聽別人說話」與「透過活字學習」方面,有驚人能力。與一般孩子相比,少年院的孩子因環境限制反而養成傾聽與遵守規則的習慣,這些看似「被壓抑」的特質,竟然對創作與社會適應有益處。這引發對語言表達和成長教育的新思考。