根據《University World News》報導，近年來，高等教育機構在制定發展策略與對外宣傳中，經常強調「卓越」的概念。然而，卓越並非一紙宣告，而是經過長期努力與正確領導逐步建立的成果。它源於領導層的紀律、治理的清晰，以及一種默默抵禦平庸的文化。此外，卓越也與良好的管理責任密不可分。

作者曾分別在毛里求斯大學與全球導向的Uniciti國際教育中心任教，並指出，高等教育管理的卓越並不取決於機構類型，而是建立在具有目標導向、勇氣、適應力及對學生、機構與社會負責任的思維上。本文將回顧一些促進卓越的經驗，包括如何在擴大招生與保持品質之間取得平衡，如何推動機構轉型，以及如何培育具備全球競爭力的畢業生等。

以毛里求斯大學為例，該校的發展始終與國家發展、教育可近性與學術聲譽緊密結合。卓越的關鍵，在於如何同時兼顧包容性與嚴謹的學術標準。如果擴大招生卻不保護品質，將會削弱國家的整體教育能力；反之，強調品質卻忽視公平性，則是對社會缺乏責任感。真正的挑戰，在於兩者之間的平衡。

這一點在毛里求斯政府希望將資訊科技與軟體工程專業的招生人數增加三倍時變得格外明顯。該舉措旨在回應國家對數位經濟人才的迫切需求，同時也讓更多有潛力的學生有機會接受相關教育。然而，擴招並非簡單的數字增長，若缺乏實驗室、教師、基礎設施與品質監控，將導致教育品質下降。

在這次擴招之中，政府的資金投入與公共投資發揮了關鍵作用。透過足夠的資源支持，大學得以擴充能力，而非僅追求數量。這也體現了卓越的本質——不是抗拒擴張，而是確保擴張的過程中資源到位、責任清楚。

此外，面對來自外界的政治壓力與國際排名的誘惑，作者選擇不盲目追求排名。雖然國際排名可以作為一個參考指標，但若將其視為唯一目標，就會扭曲教育機構的本質。他們始終專注於提升研究文化、教學品質、治理改革與機構誠信。可持續的卓越，不應只是為了名次而存在。

📰 本文資料來源 • University World News