根據《毎日新聞・くらし》報導，日本文部科學省近日進一步揭露，除此前已知的16項不當統計外，再有3項由該省及所屬機構進行的調查中，同樣排除了特別支援學校（簡稱特支）學生。這意味著截至目前，共有19項文部科學省相關的調查未將特支學生納入統計範疇，引發對公權力統計正確性的廣泛質疑。

這三項新發現的調研中，包括由國立教育政策研究所進行的「實習實施狀況調查」、國立青少年教育振興機構的「體驗活動意識調查」，以及針對日、美、中、韓四國的國際調研。根據文部科學省說明，這三項調查均未將特支學生納入範疇，目前正計畫進行調查的修正與調整。

背景方面，特別支援學校是針對身心障礙學生設立的教育機構，其學生與一般學生在教育資源與成果上存在顯著差異。根據2023年日本文部科學省統計，全日本約有18萬名特支學生，佔18歲人口約1.5%。若這些學生在統計中被系統性排除，將對教育政策制定、資源配置及社會公平造成深遠影響。

文部科學省已於2026年3月27日召開「統計業務改善專門委員會」首次會議，針對這一系列不當處理進行檢討。文部科學省官員承認，除學校基本調查外，另有15項調查曾不當地排除特支學生。目前已針對其中5項進行修正納入特支數據，其餘10項也正在審視中。

專家觀點方面，東京大學公共政策研究所教授佐藤健次指出：「公務統計是政策制定的基石，若數據本身存有偏誤，將導致資源錯配與政策失焦。政府應建立透明的回溯與修正機制，確保數據的完整性與代表性。」此外，日本統計學會也呼籲政府推動「統計責任制度」，以強化後續調查的科學性與公信力。

在會議中，文部科學省官員表示：「公的統計是合理決策的重要基礎。我們對去（2025）年12月以來的統計相關不當事件深感遺憾，將全力以赴恢復大眾對統計的信任。」此次事件凸顯出日本教育與統計體制中長期存在但未被重視的結構性問題，未來如何修補與改革，將是各界持續關注的焦點。

📰 本文資料來源 • 《毎日新聞・くらし》2026年3月27日報導 • 日本文部科學省統計專門委員會報告 • 東京大學公共政策研究所分析報告