根據《朝日新聞》報導，日本文部科學省於3月27日召開改善統計問題的初會合時，揭露了一項令人意外的遺漏：學校基本調查表中竟然缺少「特別支援學校（特支）」畢業生數量的填寫欄位。此問題在2025年爆發文部科學省12類統計未涵蓋特支學生數的爭議後，持續受到關注。

此次會合披露，自1976年度迄今，調查表中「高中入學者之內數」的部分，就未包含其他縣市及過年特支畢業生的人數。另外，專修學校與各種學校亦未列前年畢業生數的欄位。值得注意的是，文部科學省指出，這些數據雖未被實際運用於統計中，但其疏漏已造成嚴重的資料完整性疑慮。

會上，與會專家指出，行政部門過於依賴「過往調查正確無誤」的心理，可能導致問題持續被忽略。有建議指出，應於文部科學省內設立專門的檢查團隊，加強資料審核機制。

根據會中報告，目前已有5類調查將納入特別支援學校學生數的調整。文部科學省承諾，將於新年度進行調查修正，以避免類似事件重演。

此事件凸顯了日本教育統計制度的盲點。特別支援教育在日本自2000年代起逐步推展，特支學校數量逐年增加，但統計系統卻未能同步更新，導致重要數據被忽略。日本學者指出，這不僅影響教育政策的制定，也可能影響資源分配的公平性。

此外，此次問題也反映日本官僚體系在資料管理上的缺陷。過去統計工作常由各部門自行處理，缺乏跨部門協調與審查機制，導致資訊遺失或重複的風險增加。有專家建議，未來應建立統一數據平台，提升資料透明度與可用性。

「行政部門應具備自我檢視的意識，不能一味依賴『過去正確』的假設。」會中一位與會者強調。「我們需要更開放的系統，才能確保政策的科學基礎。」

報導最後指出，文部科學省將針對23項主要統計進行方法論的檢討，以確保未來資料的準確與完整性。此舉不僅是對過往疏失的回應，也反映出日本政府對教育公平與數據治理的重視。

📰 本文資料來源 • 朝日新聞・社會 • 日本文部科學省官方網站 • 日本特別支援教育推進協會網站