根據《現代ビジネス》報導，許多人在學習過程中都會注意到，女生在國語科目的表現通常優於男生。這種現象不僅在日本見到，在世界多國都普遍存在。然而，這是否意味著女生與生俱來就比男生擅長閱讀與理解？一項跨國研究結果顯示，其實並非如此。

由荷蘭與德國研究團隊所進行的這項研究，分析了全球56個國家過去46年的數據，特別針對小學四年級學生的閱讀理解能力與課餘讀書習慣進行長期追蹤。研究團隊採用了PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study）等國際性學力測驗，評估學生在文學體驗與資訊獲取兩大面向的閱讀能力，並透過四個層次：明確資訊搜尋、簡單推論、資訊整合、及內容評估，來測量學生的閱讀表現。

研究發現，性別之間在一般認知能力上的差異其實微乎其微。所謂「男腦」、「女腦」的先天差異，至少在閱讀理解方面並無顯著影響。真正導致女生國語成績較佳的原因，在於「課餘的閱讀習慣」。

研究指出，男生在自由時間裡花在閱讀上的時間與頻率，普遍低於女生。這種現象跨越國界，並非單獨出現在某個國家。進一步分析兩者關係時，研究團隊發現，「閱讀習慣的差異」與「國語成績的差異」在不同國家與時代中呈現高度相關。也就是說，當某國男女之間的閱讀頻率差距增廣時，其國語成績差距也會隨之擴大；反之，當閱讀習慣的差距縮小時，國語成績的差距也會隨之縮小。

根據研究模型分析，若男生能與女生一樣頻繁地進行自發性閱讀，目前國語成績的差距可望減少20%至40%。這顯示，國語成績的差距並非不可改變，而是可以透過「改變閱讀習慣」來縮小。

更進一步，研究還發現，這種讀書與成績的差距其實是時代變化的產物。1970年時，全球各國男女在國語成績上的差距幾乎可以忽略不計。但到了2001年，這種差距顯著擴大。直到2016年，這一差距才又略微收斂。與之同步的是，當時男女在課餘閱讀上的習慣差異也呈現相似的走勢。

造成這種變化的原因雖難以確切成因，但研究團隊推測，可能是社會觀念與文化導致男女對閱讀的態度差異。例如，「讀書」這種被視為靜態、被動的活動，常與「女性化」形象連結，而可能讓男生在成長過程中對閱讀產生排斥心理。這種社會性別規範，逐漸影響了男生的閱讀動機與行為。

值得注意的是，日本的性別差距指數在G7主要先進國家中排行最末，2025年更是148個國家中排名第118。這反映出現行社會可能對男性閱讀習慣造成負面影響。如果能透過政策、學校與家庭的共同努力，減少性別角色的壓力與預設，鼓勵更多男性培養閱讀習慣，那麼整體國語能力或許也能提升。

研究雖然指出閱讀習慣與國語成績的顯著關聯，但也提醒我們，這樣的結論不能完全排除「閱讀能力高者更愛讀書」的逆向因果關係。因此，從小學階段開始，透過家庭與學校的引導，消除性別刻板印象，讓男女都能在不受限制的情況下享受閱讀，或許才是縮小國語成績差距的關鍵。

📰 本文資料來源 • 現代ビジネス